Trường THPT Thị xã Quảng Trị được nhà nước tặng huân chương lao động hạng ba năm 1999, hạng nhì năm 2005 và hạng nhất năm 2010

hỗ trợ tìm kiếm

Google

lịch âm dương

Tài nguyên dạy học

Hỗ trợ trực tuyến

  • (Admin)
  • (Nguyễn Đình Huy)

Điều tra ý kiến

Bạn thấy trang này như thế nào?
Đẹp
Đơn điệu
Bình thường
Ý kiến khác

Thống kê

  • truy cập   (chi tiết)
    trong hôm nay
  • lượt xem
    trong hôm nay
  • thành viên
  • Ảnh ngẫu nhiên

    ANH_TRUONG.jpg P10400901.jpg LICHTUAN.gif 00.jpg Item_521.swf 1507111119001.jpg P260211_2040.jpg Thanh_co1.jpg AY_THON_VI_DA_HOANG_THANH_TAM.flv Clip_183CAO_BA_QUAT.flv Tinh_yeu_va_thu_han_Ro_me_o_va_Giu_li_et.flv Gap_nhau_cuoi_nam_2009.flv Ngll12_thanh_nien_voi_tinh_yeu_va_tinh_ban_p2_1410.flv Ngll12_thanh_nien_voi_tinh_yeu_va_tinh_ban_p1_1410.flv 83MOI_ONHAC.swf Hanh_trinh_theo_chan_Bac_Tap_3.flv Giao_vien_so_tet.mp3 Banner_nam_moi_2011.swf

    Thành viên trực tuyến

    1 khách và 0 thành viên

    Đi dọc việt nam

    LIÊN KẾT WEB

    free counters

    Sắp xếp dữ liệu

    THI ĐUA LẬP THÀNH TÍCH CHÀO MỪNG NGÀY NHÀ GIÁO VIỆT NAM 20 - 11

    NÉT ĐẸP VĂN HÓA CỦA MỘT MÁI TRƯỜNG

    Chào mừng quý vị đến với THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRƯỜNG THPT THỊ XÃ QUẢNG TRỊ.

    Quý vị chưa đăng nhập hoặc chưa đăng ký làm thành viên, vì vậy chưa thể tải được các tư liệu của Thư viện về máy tính của mình.
    Nếu đã đăng ký rồi, quý vị có thể đăng nhập ở ngay ô bên phải.

    SKKN Môn công nghệ lớp 10

    Nhấn vào đây để tải về
    Hiển thị toàn màn hình
    Báo tài liệu có sai sót
    Nhắn tin cho tác giả
    (Tài liệu chưa được thẩm định)
    Nguồn: GV: Võ Thị Ái Mỹ
    Người gửi: Nguyễn Đình Huy Qt (trang riêng)
    Ngày gửi: 13h:27' 22-05-2014
    Dung lượng: 6.5 MB
    Số lượt tải: 34
    Số lượt thích: 0 người
    Phần I: MỤC LỤC
    Phần 1- Đặt vấn đề
    1: Lý do chọn đề tài Trang 1
    2. Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu Trang 2
    3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu Trang 2
    4. Phương pháp nghiên cứu Trang 2
    Phần 2: Nội dung
    Cơ sở lý luận. Trang 2
    Một số khái niệm cơ bản Trang 2
    Phương pháp dạy học tích cực Trang 3
    Phương pháp dạy học đóng vai Trang 3
    1.2. Ưu điểm của phương pháp đóng vai Trang 3-4
    1.3 Hạn chế của phương pháp đóng vai Trang 4
    1.4 Cách tổ chức phương pháp đóng vai Trang 4
    1.5 Một số lưu ý khi sử dụng phương pháp đóng vai Trang 5
    2. Cơ sở thực tiễn của đề tài Trang 5
    2.1. Thực trạng dạy học Công nghệ 10 ở trường THPT Trang 5
    2.1.1. Thực trạng dạy học của giáo viên Trang 5
    2.1.2. Việc học của học sinh Trang 6
    2.2. Nguyên nhân dẫn đến thực trạng hoc môn CN 10 hiên nay. Trang 6
    3. Áp dụng phương pháp đóng vai vào dạy học bài 50 “Doanh nghiệp và hoạt động kinh doanh của doanh nghiệp” – Công nghệ 10. Trang 7-18
    Phần III. Kết quả thực nghiệm Trang 18
    Phần IV. Kết luận và kiến nghị Trang 20
    Phần V. Tính sáng tạo và hiệu quả đề tài Trang 21
    Phần IV: Tài liệu tham khảo Trang 22


    Phần I. ĐẶT VẤN ĐỀ
    1. Lý do chọn đề tài
    Định hướng đổi mới phương pháp dạy và học đã được xác định trong Nghị quyết Trung ương 4 khóa VII (1 - 1993), Nghị quyết Trung ương 2 khóa VIII (12 - 1996), được thể chế hóa trong Luật Giáo dục (12 - 1998), được cụ thể hóa trong các chỉ thị của Bộ Giáo
    Dục và Đào tạo, đặc biệt là chỉ thị số 15( 4 – 1999)
    Luật Giáo dục, điều 24.2, đã ghi: "Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh; phù hợp với đặc điểm của từng lớp học, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh". Có thể nói cốt lõi của đổi mới dạy và học là hướng tới hoạt động học tập chủ động, chống lại thói quen học tập thụ động.
    Với môn Công nghệ 10 ở trung học phổ thông (THPT) phần lớn học sinh đều xem nhẹ và ít có hứng thú học tập vì là môn phụ. Nên giáo viên cần thay đổi phương pháp dạy học phù hợp với nội dung từng bài nhằm tạo hứng thù và phát huy tính tích cực, tự giác, sáng tạo, chủ động của HS là cấp bách và cần thiết.
    Với phương pháp dạy học truyền thống , giáo viên chủ động truyền đạt kiến thức cho học sinh. Học sinh tiếp thu kiến thức một cách thụ động. Nhưng PPDH hiện nay là phải phát huy được tính tích cực, chủ động, sáng tạo của HS. Giáo viên chính là những người hướng dẫn, tổ chức, điều khiển cho HS để các em tự lĩnh hội tri thức.
    Xác định được nhiệm vụ trên, trong những năm qua tôi đã áp dụng một số phương pháp dạy học tích cực như: Phương pháp vấn đáp, phương pháp đặt và giải quyết vấn đề, phương pháp hoạt động nhóm, phương pháp đóng vai, phương pháp động não… Nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của HS, Trong đó phương pháp đóng vai tôi mới áp dụng nhưng nhận thấy giờ học của học sinh sôi nổi, hứng thú hơn hẳn.
    Xuất phát từ những lý do đó, tôi mạnh dạn chọn đề tài: “Thiết kế, xây dựng và sử dựng phương pháp đóng vai trong nội dung Bài50: Doanh nghiệp và hoạt động kinh doanh của doanh nghiệp . Nhằm rèn luyện tính tích cực, chủ động, sáng tạo trong hoc tập và kỹ năng sống cho học sinh’’.
    2. Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu
    Thiết kế, xây dựng và sử dựng phương
     
    Gửi ý kiến

    TIN TỨC TỪ CÁC BÁO

    TRÒ CHUYỆN

    ZicZac Room